Мета уроку: розкрити
поняття «добро», «добрий»; з’ясувати, як учні уявляють і
розуміють ці
поняття; познайомити з життєвим і творчим шляхом
письменника К.
Паустовського та композитора Едварда Гріга; формувати
і розвивати
уміння розкривати задуми оповідань « Корзина с еловыми
шишками» , «
Телеграмма», « Снег»; допомогти
побачити як розкривається
підвищений
інтерес письменника до добрих почуттів людини; ознайомитися
з
особливостями опису природи в оповіданнях Паустовського; вчити
знаходити і
визначати художні засоби виразності в творах; виховувати
у дітей
доброту; виховувати читацьку культуру; розширити літературний
кругозір
читачів.
Обладнання: портрет
К. Паустовського, епіграф уроку, виставка малюнків і творчих
робіт
учнів, музичний супровід ( записи Е. Гріга).
Епіграф: Пускай на всем ,что совершаешь ты,
Проступит след душевной чистоты:
Ведь дело не во внешности твоей,
А только в человечности твоей.
Муса
Джаміль.
І . Організаційний момент
ІІ. Мотивація
навчальної діяльності.
Рефлексія. Сигнальні картки.
Сьогодні я хочу звернути вашу увагу на три оповідання К. Паустовського, в
яких він проявляє підвищений інтерес до добрих почуттів людини.
Людяність, доброта – слова – синоніми.
Добро, доброта, добрий – однокорінні слова. Що вони означають?
А де ви ще зустрічали такі слова? – Доброта,добрий? А ще де?
В тлумачному словнику ці слова пояснюються так: Добро – все позитивне, хороше, корисне. Добрий
- той, хто робить добро
іншим, на благо іншим.
А які ви знаєте прислів’я, приказки про добро?
Діти! А як ви розумієте, що таке
доброта? Пропоную уявити це слово в кольорі або в якійсь геометричній фігурі.
Яка вона доброта, в вашій уяві?
І ось ми побачимо як представлена доброта в оповіданні К. Паустовського.
Але перш за все , я хочу запитати вас , а чи зустрічалися ви раніше з творчістю
цього письменника? Можливо й зустрічалися, переглядаючи дитячі кінофільми,
мультфільми « Телеграма», « Північна
повість», «Растрепанный воробей», « Теплый хлеб» ( мульт.) , «Корзина с еловыми
шишками», « Стальное колечко», ( мульт.) , « Солдатская сказка», « Остров без
любви».
А зараз наші учні ознайомлять з життєвим і творчим шляхом письменника.
ІІІ. Робота над темою уроку.
- Аналіз оповідання « Телеграма».
а) Виступ учнів з презентацією оповідання.
Бесіда:
- Який епізод більше всього вас зхвилював?
Залишив слід в душі?
- Який опис природи
допомагає висловити основну думку?
- Як показана доброта
людей в оповіданні?
- Який урок дав нам
тут письменник?
- Аналіз оповідання « Сніг».
Виступ групи учнів з презентацією оповідання
Бесіда: - В
оповіданні в описі природи який образ головний?
-
Хто з героїв
оповідання підкреслює доброту?
-
А є майбутнє
в головних героїв цього оповідання?
- А чому героїня заперечувала, що вона з Потаповим
раніше ніколи не бачилася і не зустрічалась?
Учитель: У Паустовського була велика мрія зібрати збірник
біографій найбільш цікавих,
знаменитих людей,
описати деякі випадки із життя.
1. Аналіз оповідання « Корзина с еловыми шишками».
Це оповідання про композитора Едварда
Гріга.
а) Виступ групи учнів з
презентацією оповідання.
Бесіда: - Яку роль грає тут музика, як вона впливає
на людину?
- Який епізод більш всього залишив
слід в душі?
- В чому прославилась
доброта в оповіданні?
- Чому Гріг вважав
себе щасливою людиною?
Учитель: Паустовський подарував нам чудове оповідання про
норвежського композитора
Гріга, про цього
доброго « чарівника і великого музиканта». Едвард Гріг
народився 15 червня
1843 року в Бернгені – Норвегія в
багатодітній сімї.
Любов до музики йому
привила мати, яка чудово володіла музичним
Інструментом –
піаніно, і перші уроки музики він
отримав в неї. Гріг був
композитором періоду
романтизму, музичний діяч, піаніст, диригент.
Його творчість
формувалась під впливом норвежської народної культури.
Він був композитором
яскравого національного плану. Композитор не стільки
використовував фольклор, стільки намагався
сфокусувати в своїй творчості
атмосферу Норвегії, її пейзажі . Його талант
високо цінували Ліст, і
Чайковський . Обидва вони і Гріг , і Паустовський – великі майстри:
один
майстер словами, другий музикою пробуджують в нас чисті і добрі
почуття ( відео і музика Гріга) .
Учитель: Ці оповідання Паустовського глибоко гуманістичні
твори. Письменник
приходить
на допомогу тим, хто хоче любити життя, природу, людей;
він
переконує читача, що потрібно спішити творити добрі справи.
То ж зверніть увагу на епіграф уроку, прочитайте слова очима і пропустіть
їх через свої серця. У нас є невелика виставка книг з оповіданнями К.
Паустовського. Перечитайте їх. Не пошкодуєте!
ІV. Підсумок уроку.
Урок підійшов до кінця. Хотілося б,
щоб ніхто із вас не був на місці Насті з оповідання « Телеграма», щоб у вас хватило
мудрості, бажання і терпіння творити добро, так як зробили композитор Е. Гріг,
і актриса Тетяна Петрівна.
Хочеться, щоб ви запам’ятали мудрі слова із
давньої книги Біблії: « Да светит свет вам пред людьми,
чтобы они видели ваши добрые дела….» ( Нагорная
проповедь Христа. Библия. Глава V).
В цих словах, написаних декілька віків назад, вкладена глибока суть (
ідея): люди завжди цінували добро і доброту і схилялися перед тими, хто ніс в
собі ці якості. Хай вони будуть належати і кожному із вас. Всього вам
найкращого.
V. Оцінювання роботи учнів на
уроці.
VІ
. Домашнє завдання: міні – твір « Мої
добрі справи»; читають оповідання Паустовського «Золота роза»; малюють малюнки
до прочитаних творів.У
